毕业后，平直使命或不绝深形成为身边大部分东谈主的禁受。而邱月却决定延长读研，超过几千公里，来到尼泊尔作念国外汉语支教针织。
探索天下 出洋支教
手脚师范院校汉谈话文体专科的学生，邱月并莫得把我方的发展局限于“西席”这一条谈路。大学本事，她不休踏出满足圈，尝试出镜记者、编导、主捏东谈主、中小学语文针织等行状。这些履历让她渐渐发现我方稳当而且疼爱莳植行业。于是，她下定决心，要辛苦把莳植这一条路走到底，作念的确的好针织。
而此次出洋作念汉语支教针织，也并不是她一时脑热的决定。邱月一直对天下充满风趣心，她想去了解不同的文化，也想探索更多元的莳植行动。于是，在肯求谈论生的同期，邱月也报名了国外支教。邱月收到谈论生录取见知后，濒临家东谈主的不睬解，“去支教如故去读研”的问题让她徘徊了很久。最终，“只好我看过天下，智力把天下教给学生”的念头让邱月抛开费神，决定前去尼泊尔支教。
履历不少贫乏和纠结，邱月晦于来到尼泊尔。当她第一次站上讲台，孩子们闪亮的眼睛和他们对汉语课热烈的风趣心，让邱月心中充满欢喜和期待，也让她愈加服气我方的禁受是正确的。她为我方的国外汉语课定下想法，要让孩子们享受课堂，学得欣喜，而且冉冉爱上华文。
潜移暗化 传播文化
关联词，在尼泊尔教汉语并不肤浅，学生们的基础较差，邱月需要从最基本的拼音教起。而邱月对国外汉语提醒也有着我方的走漏和念念考，在她看来，不仅要让学生会认、会读、会写，更进击的是让学生们走漏字词的内涵。
在学生谈话基础薄弱、历史文化了解较少的情况下，若何让他们的确走漏字词的意涵，邱月有着我方的“工致念念”。邱月的课堂是兴味灵活的、充满欢声笑语的，她将气象剧、“跑火车”等真谛行为融入汉语课堂，举例，在教诲“欣喜”这个词时，学生们或是畅怀大笑，或是欢欣鼓舞，通过创意精辟的色休养作等来传达我方对中笔墨词的走漏。
讲到“西安”这个词时，为先容这座“十三朝古王人”，邱月矜重制作了视频，她用影像展现宏阔绚丽的古城欢乐，并聚拢“长安城外月如钩，蓬勃千载梦悠悠”等诗词，让学生们了解西安的历史文化。视频中早晨敲响的富厚钟声，宏伟肥硕的城墙，古朴典雅的宫殿，让学生们纷纷感叹谈，“西安好好意思啊！”“我以后也要去西安”。
从拼音到著述，再到诗词歌赋。跟着汉语课提醒施行的深入，学习华文的温雅也在这所学校里彭胀开来。早已不安排汉语课的九年齿学生主动建议肯求，让邱月来上华文音乐课。于是，她便将方言、古筝、民谣等文化元素融入其中，潜移暗化地将中国文化“教”给学生。
捧出丹心 春风化雨
尽管存在文化、谈话的装潢，但丹心足以让这位来自中国的支教针织和学生们超过各种互异，缔造起深厚而真挚的激情。
播撒爱，也收成爱。邱月永久坚捏“爱的莳植”，而尼泊尔学生们也用丹心复兴着她。每踏入教室，管待她的老是响亮又青涩的华文，“针织，我爱你”，那是孩子们最隧谈的接待神气。他们还会上网自学写汉字，花8天时间，一笔一画经心肠为她写信，学生的温雅真诚捏续地为她注入能量和信心。
回首起让我方印象深刻的学生时，邱月共享了阿若的故事。这是一位在汉语课上很矜重的学生，他告诉邱月，我方想了解更多中国文化并在畴前到中国留学，这让邱月既骇怪又感动。手脚中国后生，能让番邦粹生心爱上中国和中国文化，她很自重，也深刻地感受到我刚直在作念的这件事很有真谛。
国外支教并不仅仅常识的传递，更是文化的相似碰撞和心灵与盼愿的同频共振。邱月的国外支教之行仍在不绝，她想不绝讲英豪语课，传播中国文化。她说，“我要让更多学生知谈中国竟然很好，有丰富多彩的文化，也有许多爱着他们的针织。”